Применение этой схемы для определения количества информации в цветном изображении сразу наталкивается на непреодолимые трудности, связанные с необходимостью учета законов композиции, индивиду-альности художника и т.д. Ситуация становится еще более запутанной, если приемник обладает какими-либо особенностями восприятия изображений. Еще больше неразрешимых проблем в рамках содержательного подхода возникает при попытке найти количество информации в битах, содержащееся в каком-либо литературном произведении, и т.д.
Подводя итог, можно сделать неутешительный вывод о том, что в рамках содержательного подхода к определению количества информации, как количества знаний в сообщении, с помощью указанной единицы измерения в данном случае не представляется возможным.
Ссылка на материалы вопроса
1. Семакин И., Залогова А., Русаков С., Шестакова А. Базовый курс для 7--9-х классов. М.: Лаборатория базовых знаний, 2001, 384 с.
2. Шауцукова А.З. Информатика: Учебное пособие для 10--11-х классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002, 416 с.
3. Разработка мультимедийной презентации на свободную тему
Принципы составления задания
Мультимедийная презентация предполагает одновре-менное использование чисел, текстов, графики, анимации, видео, звука. Разработка полноценной презен-тации за время экзамена вряд ли возможна. Поэтому следует ограничиться текстом, графикой и анимацией, что позволяет использовать MS Power Point в стандартной конфигурации. Тексты размещаются на слайдах как объекты "Надпись". Графические изображения создаются с помощью панели "Рисование" или выбираются из стандартной коллекции рисунков. Анима-ция осуществляется с помощью встроенных эффектов и касается не только объектов, расположенных на слайдах, но и процесса перехода от одного слайда к другому. В случае затруднений в выборе темы презентации можно предложить следующие:
1. Архитектура современного компьютера (двухслайдовая презентация; первый слайд представляет основ-ные элементы компьютерной системы -- процессор, оперативную память, винчестер, видеоадаптер, клавиатуру и т.д.; второй -- их соединение).
2. Основные алгоритмические структуры (двухслай-довая презентация; первый слайд представляет структуры "следование" и "ветвление"; второй -- циклы).
Для повышения оценки можно предложить разме-стить на слайдах элементы управления.
Примеры заданий
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебное пособие для 10--11-х классов. Углубленный курс. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000, 440 с.
БИЛЕТ № 25
1. Этические и правовые аспекты информационной деятельности. Правовая охрана программ и | данных.
2. Основные способы защиты информации на локальном компьютере и в компьютерных сетях.
3. Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение и распечатка текстового документа.
1. Этические и правовые аспекты информационной деятельности. Правовая охрана программ и данных
Чтобы быть до конца честным, на не совсем стандартный билет я могу дать только не совсем стандартный ответ.
В наших прошлых публикациях уже указывалось, что данный вопрос не является удачным для включения в экзаменационный билет. И если в билетах 9-го класса он служит составной частью вопроса, что еще можно как-то пережить, то в билетах 11-го класса его вынесли отдельно. По-моему, здесь есть как минимум два суще-ственных недостатка. Во-первых, в известных мне школьных учебниках информатики не содержится материал для ответа на этот вопрос. Во-вторых, что еще более важно, правовая охрана программ и данных -- это больная тема: законодательство по защите авторских прав в нашей стране далеко не всегда соблюдается; а значит, то, в чем мы пытаемся убедить школьников, на практике часто выглядит с точностью до наоборот. Поймите меня правильно, я сам, где только можно стараюсь говорить о правовых нормах в области распространения программного обеспечения. И это обязательно надо делать -- и рассказывать, и обсуждать на уроках. Но только не на экзамене, потому что тем самым мы поставим ученика в неловкое положение: чтобы получить высокую оценку, он обязан рассказывать, как все должно быть, хотя практически весь его жизнен-ный опыт свидетельствует об обратном!
Но сколько бы мы не говорили о целесообразности и корректности вопроса, увы, отвечать как-то надо. Поэтому, не претендуя на глубину обобщений, попробую на свой страх и риск ответить. Еще раз подчеркну, что это мое личное видение проблемы, и я не специалист в области философии, а тем более юриспруденции. Разумеется, читатель вправе воспользоваться любыми дру-гими материалами, которые сумеет найти.
Итак, что такое этические нормы? Этика (от греческого ethos -- обычай, нрав, характер) -- это уче-ние о нравственности (морали), ее происхождении и развитии, о правилах и нормах поведения людей, об их обязанностях по отношению друг к другу, к обществу, государству и т.п. Таким образом, этические нор-мы есть то, что регулирует поведение людей и их отношения в повседневной жизни, -- сложившиеся в данной местности обычаи, традиции и прочие "неписаные законы", как их часто метко называют. Часто эти нормы и традиции просто не осознаются и выполняются "автоматически". Скажем, воспитанный мужчина в помещении не будет ходить в шапке, а здороваясь, прежде чем подать руку, снимет перчатку. Не все даже помнят, что эти действия восходят к рыцар-ским временам, когда они имели глубокий смысл: снимая защищавший голову шлем, рыцарь показывал свое доверие дому, в который вошел, а рука без перчатки демонстрировала открытость намерений. Все это давно утратило первоначальный смысл, но до сих пор сохраняется в качестве общепринятых обычаев. Неко-торые современные молодые люди, правда, демонстративно не соблюдают принятые в обществе нормы поведения, пытаясь подчеркнуть собственную исключительность; к сожалению, кроме наплевательского отношения к окружающим, никаких других отличи-тельных особенностей такие люди чаще всего не име-ют, а их невысокий уровень развития не позволяет им это осознать.
Этические нормы могут существенно зависеть от региона, где проживают люди. Например, согласно существующим до сих пор традициям, в некоторых странах женщины должны закрывать свое лицо; можно считать это пережитком, но подобные нормы соблюдаются большинством населения. Хорошим примером этических норм являются традиции в выборе одежды (а иногда, в теплых странах, и сам факт ее наличия). Минимальный наряд, совершенно естественный на пляже, на званом вечере будет воспринят совершенно по-другому. Лауреат Нобелевской премии должен быть в смокинге, и хотя для российских ученых это иногда затруднительно -- положение обязывает!
Подчеркнем, что этические нормы как бы дополняют собой юридические, что позволяет эффективно регулировать повседневные отношения людей.
В информационной деятельности этические нормы тоже постепенно складываются. Особенно отчетливо они проявляются сейчас в Интернете, где юридические законы часто невозможно применять, но определенное понятие о том, "что такое хорошо и что такое плохо", все же существует и поддерживается.
Для того чтобы представить себе, что нельзя делать в Интернете, заглянем на сайт yandex.ru, а точнее, в его пользовательское соглашение (www.yandex.ru/info/ agreement.html): документ, определяющий среди прочего и ограничения на деятельность пользователей. Там сказано, что последние не должны использовать контент (материал), "который является незаконным, вре-доносным, угрожающим, клеветническим, оскорбляет нравственность, нарушает авторские права, пропаган-дирует ненависть и/или дискриминацию людей по расовому, этническому, половому, религиозному, социальному признакам, содержит оскорбления в адрес конк-ретных лиц или организаций". Особо подчеркивается недопустимость спама и всего, что с ним связано, публикации схем "пирамид", многоуровневого (сетевого) маркетинга (MLM), "писем счастья", материалов, содержащих вирусы, и других "вредоносных" кодов, а также направленных на помощь в осуществлении не-санкционированного доступа или "взлома" коммерче-ских программных продуктов. Наконец, запрещается "размещение и пропаганда порнографии и детской эротики, а также реклама интимных услуг" и, кроме того, нельзя публиковать материалы, "способствующие разжиганию, национальной розни, подстрекающие к наси-лию над каким-либо лицом или группой лиц, либо к бесчеловечному обращению с животными, призываю-щие к совершению противоправной деятельности, в том числе разъясняющие порядок применения взрывчатых веществ и иного оружия, и т.д.".
Я специально привел перечень так подробно -- он дает хорошее представление о том, какие ограниче-ния приняты в Интернете. Еще раз подчеркну, что большая часть перечисленного есть ограничения морально-этического плана. Очевидно, что для обычного гражданина вовсе не требуется особых усилий, чтобы все их выполнить, абсолютно не задумываясь.
Одним из наиболее грубых нарушений в настоящее время является спам -- несанкционированная рассылка электронных писем. Пока он сдерживается в основном этическими нормами, но, учитывая его постоянно растущий объем (по некоторым данным 3/4 всех
1 Студенты в таких случаях спрашивают: а мы что сдаем-то? Информатику ?
2 В самом деле, законы какой страны надо применить к жителю страны А, отправившему оскорбительное письмо в страну В с помощью почтового сервера, территориально расположенного в стране С, -- тут есть о чем задуматься!
электронных писем являются спамом), в отдельных странах делаются первые попытки законодательной борьбы с этим негативным явлением.
Вот пример грубого спама, стабильно рассылаемого одной из наиболее известных в этом отношении организаций:
Привет E_eremin! Как дела?
Центр АтерикансКого Английского. Приглашаем к себе.
Предлагаем быстро выучить Разговорный английский язык
Уникальная методика обучения -- МЫШЛЕНИЕ, произношение, стиль речи.
Тел.105-51-86 Moscow Russia Звоните сейчас! Приходите сегодня!
American Language Center-start learning english Today!
Обратите внимание на характерные намеренные искажения текста: в словах "американского английского" несколько букв специально заменены латинс-кими, и даже в номере телефона вместо единицы стоит латинская "I". Опытные спамеры таким образом стремятся обмануть автоматические фильтры почтовых программ. Характерно, что нет никаких сведений о возможности отказаться от подписки. А вот как, напротив, выглядит завершающая часть письма из настоящей рассылки новостей цивилизованного книжного интернет-магазина:
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23
