собаки, кошки, лошади; никого из них он не боится. Он любит играть с песком
и водой, возиться с пластилином, пачкая все кругом, вначале от неловкости,
позже по той причине, что он не видит разницы между чистым и грязным
(только взрослые видят, что это грязь). В этом возрасте ребенка привлекают
любые игры с водой (разливать, заполнять, переливать, выливать). Вода
действует на него успокаивающе; игры с воронками, бутылками позволяют
разрядить напряжение и без всяких усилий мобилизуют его внимание.
Понаблюдайте за ребенком, когда он возится с водой, вы увидите, какое
огромное удовольствие он при этом получает. Для таких игр требуется совсем
немного: 3—4 стакана воды в маленьком тазике, губки, воронки.
Хотя ребенок и способен на удивительное упорство (например, при
вкладывании одного кубика в другой), он склонен к частой смене игр; если
игрушек у него достаточно, он может играть подолгу. Он любит строить башни,
но не меньше — их ломать; впрочем, в этом возрасте он начинает крушить и
рвать.
Будьте внимательны: он начинает лазить по перекладинам своей кровати; в
этом возрасте он «акробат и носильщик». Положите на пол ковер, чтобы
смягчить удар при падении.
Советы по обучению ходьбе
Хороший способ облегчить ребенку обучение ходьбе -это предоставить ему
толкать перед собой коляску на прогулке в парке и стул дома; а когда
он научится ходить, держите его за руку (попеременно справа и слева, чтобы
рука не уставала).
К сведению: 12—18 мес.. — возраст развития двигательных функций у всех
детей. Если ваш ребенок в 18 мес.. еще не начал ходить, проконсультируйтесь
с врачом. Даже если вы полагаете, что ребенок просто ленится, «не спешит
Жить», нежелание ходить в этом возрасте не может считаться нормальным.
ОТ 18 ДО 24 МЕС.ЯЦЕВ
Теперь, когда ребенок научился ходить, остановился ли он на достигнутом,
завоеванном ценой стольких падений, синяков и шишек? Полагать так — значит,
плохо знать его исключительную жизнеспособность, неуемное стремление все
увидеть, испытать, изучить. До настоящего времени он мог исследовать лишь
те предметы, которые были в пределах его досягаемости, теперь же, когда он
способен добраться до любой вещи, он этой новой возможности не упустит,
наоборот, будет вовсю ею пользоваться.
Слева, справа, наверху, внизу — все можно взять, потрогать, ни с чем не
сравнимое удовольствие! Поставьте себя на его мес.то. Все потрогать! Ничто
не останавливает ребенка в этом возрасте: он влезает на стулья,
диван, кресла, сотни раз рискуя упасть. Он залезает под кровать, чтобы
достать укатившийся мячик, взбирается по лестницам, пытается по ним
спуститься, но пока это ему не удается. Он отворяет двери, зажигает свет,
вытряхивает содержимое ящиков; подражая взрослым, тянет в рот сигареты,
открывает флаконы с одеколоном, тюбик с губной помадой (или упаковку
со снотворным). Завладевает коробком спичек, чиркает, чтобы ярко вспыхнуло.
Пытается из любопытства всунуть шпильку в электрическую розетку,
вырывает страницы из книги, лежащей на столе, оставляет каракули на ее
обложке, выкидывает за окно бутерброд, подставляет к комоду стул, чтобы
достать с блюда красное яблоко; блюдо падает, яблоки рассыпаются по полу,
ребенок обрушивается на них; ничего страшного, он встает. Он тянет свой
поезд за веревочку, таскает за волосы куклу. Все это производит
невообразимый шум и беспорядок, что нисколько не смущает ребенка, он их
даже не замечает. За день он пробегает километры; кажется, он никогда не
устанет. Потом вдруг воцаряется полная тишина, которая кажется более
опасной, чем предшествовавший шум. Родители бросаются к ребенку. Он
заснул на полу, сраженный усталостью. Однако ненадолго, он лишь собирается
с силами, чтобы отправиться на новые завоевания.
Квартира, предоставленная в распоряжение ребенка, умеющего ходить и
довольно непоседливого, уже через некоторое время напоминает поле сражения.
Конечно, не все дети ведут себя как завоеватели, встречаются и более
спокойные, особенно девочки, но все же в этом возрасте ребенок поистине
вездесущ. И не радоваться надо, а тревожиться, если 2-летний ребенок
исключительно спокоен, тихонько сидит в своем уголке («его никогда и не
слышно!»); это должно скорее беспокоить, нежели радовать. Молчаливость не
присуща данному возрасту.
Необходимо, однако, уточнить, что ребенок этого возраста является
невольным «разрушителем», он ломает и разбивает лишь вследствие своей
неловкости. Он не бросает предметы с силой, а роняет их, поскольку еще
недостаточно хорошо владеет руками и не может крепко держать.
Что следует делать, если ребенок все хватает, всюду лезет, будь то дома,
у няни или в яслях? Все запрещать или все позволять? Ни то, ни другое. В
первом случае искажается основная тенденция развития. Лазить, открывать,
исследовать, изучать, бегать — все это необходимо для развития чувств,
мускулов и ума. Ребенок, подставляющий стул, чтобы достать яблоко, лежащее
на столе, демонстрирует свою сообразительность и одновременно развивает
мускулы.
В пустой комнате, где нет ни мебели, ни других предметов, ребенок ничего
не испортит, но его разум дремлет, а мускулы бездействуют. Однако все
позволить было бы опасно.
Оптимальным вариантом является создание атмосферы «умеренной свободы». В
яслях это просто, поскольку там все приспособлено для детей, игры и мебель
соответствуют их росту и потребностям. Дома сложнее. Уберечь ребенка от
опасности позволят барьеры на лестницах и заграждения на окнах; надо также
маскировать электрические розетки с помощью специальных приспособлений,
убрать в безопасное мес.то все хрупкие предметы, спрятать любимые
безделушки и ядовитые вещества в шкафы; ребенку необходимо предоставить для
игр достаточное пространство.
Впрочем, обычно так и делают в семьях, где есть маленькие дети; там
сразу замечаешь, что все вещи убраны повыше, находятся вне пределов
досягаемости — комнатные растения, пластинки, светильники, книги, украшения
и др.
Теперь ваш ребенок удобно устроен, устранены, насколько возможно,
подстерегающие его опасности; и все же прислушивайтесь время от времени,
чтобы быть в курсе происходящего, но не контролируйте его непрерывно,
ежеминутно предупреждая: «Осторожно, ты ушибешься!» Ему необходима
определенная свобода. Пусть ищет приключений, так он почувствует, что ему
доверяют. Приключение в его возрасте — это самостоятельно влезть на
маленький стул, самому открыть коробку. Одним словом, он должен знать, что
кто-то из взрослых рядом, его можно позвать, но вместе с тем не стоит над
ним, наблюдая за каждым его шагом. Впрочем, время от времени малыш сам
придет проверить, на мес.те ли вы, и, удостоверившись, спокойно вернется к
своим занятиям. Потом он позовет вас, чтобы поделиться последним своим
открытием или попросить помощи.
В последние несколько месяцев, как уже отмечалось (и еще долгое время
потом), в ребенке уживаются жажда приключений и потребность в безопасности,
олицетворяемой вами. Но вспомните, любопытство ребенка безгранично, оно
доминирует над страхом, его воображение беспредельно, порой безудержно, у
него еще отсутствует чувство опасности, странный вкус и неприятные запахи
не настораживают его, не вызывают отвращения. Надо терпеливо и постепенно
объяснять ребенку, что можно, чего
нельзя, чего следует опасаться. С каждым днем он понимает все больше, но
еще не способен разобраться, что ему позволительно или запрещено. Как может
он догадаться, что открыть коробку, чтобы увидеть ее содержимое,— вполне
нормально, а вскрыть будильник и посмотреть, что в нем тикает,— ни в коем
случае нельзя? С вашей помощью он уяснит себе это, однако не следует
требовать от него слишком многого. Если вам действительно нужно, чтобы
ребенок не входил в какую-то комнату, исключите для него такую возможность,
загородив чем-нибудь вход, и объясните ему, почему нельзя туда ходить.
Ребенок очень быстро научится уважать неприкосновенность мира
взрослых.
Если однажды он совершит глупость, не слишком ругайте его; ваш гнев
вызовет у него беспокойство и страх. Если ребенка этого возраста часто
ругают, громко крича на него, в конце концов у него возникает постоянное
чувство вины. Впрочем, в этом возрасте родители склонны считать его
поступки нормальным поведением, проявлением развивающегося ума,
эквивалентным для него очередному открытию. Когда ребенок сдвигает,
допустим, тумбочку, чтобы найти закатившийся под нее мячик, это вовсе не
глупость, а проявление изобретательности. И если вы ругаете ребенка, не
забывайте, что стоимость разбитой им вещи не должна определять
интенсивность изливаемого на него гнева; ребенок не видит разницы между
севрским фарфором и дешевой фаянсовой кружкой.
Некоторые взрослые автоматически квалифицируют злонамеренным и
скверным поведение ребенка, который все трогает, достает, берет в руки,
забывая о том, что для него это способ познания. Бранить ребенка за
подобные действия так же нелепо, как упрекать голодного в том, что он съел
поставленную перед ним пищу. Взрослые и сами любят потрогать то, что видят
впервые, доказательством чему служат таблички во всех музеях мира «Руками
не трогать». А в магазинах, посмотрите, как женщины, оценивая качество
товара, вертят его так и сяк, щупают, мнут.
Так при правильно направляемом родителями развитии ребенок за 6 мес..
значительно прогрессирует. В 2 года он свободно владеет руками, становится
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
