Человечество стоит на пороге новой эры, в которой образование (наряду с наукой) будет являться основным фактором перестройки массового сознания и мировоззрения людей на новые общечеловеческие ценности и жизненные ориентиры. Новая научно—образовательная система совместно с иными системами духовной сферы, способствующими переходу на путь устойчивого развития, станет базой информационного постиндустриального общества не только как общества, основанного на знаниях, но и как самообучающегося общества. Научно-образовательный процесс в этой системе должен будет происходить в настолько ускоренном темпе, что его можно будет считать научно— образовательной революцией, развертывающейся в ХХ в. и становящейся важной составной частью информационного общества.
В соответствии с рекомендациями и принципами, изложенными в документах Конференции ООН по окружающей среде и развитию (Рио—де- Жанейро, июнь 1992г.), в нашей стране принята Концепция перехода к устойчивому развитию . В ХХ в. человечество столкнулось с острейшими противоречиями между растущими потребностями мирового сообщества и невозможностью биосферы обеспечить эти потребности. Глобальные противоречия, вызванные в первую очередь возросшей мощью современной экономики, создали реальную угрозу жизненно важным интересам будущих поколений человечества. Под устойчивым развитием понимается та будущая форма взаимодействия общества и природы, которая ставит две главные цели — сохранение биосферы, а также выживание и неопределенно долгое развитие человеческого рода.
Переход к устойчивому развитию призван обеспечить сбалансированное решение социально—экономических задач и проблем сохранения благоприятной окружающей среды, а также природоресурсного потенциала в целях удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколений людей. О необходимости перехода на модель устойчивого развития говорит хотя бы то, что 16% территории Российской Федерации, где проживает более 50% населения, характеризуются как экологически неблагополучные Вместе с тем в России сохранился крупнейший на нашей планете массив естественных экосистем, который служит резервом устойчивости биосферы; имеется и огромный интеллектуальный потенциал, который может быть использован для определения оптимального пути перехода к устойчивому развитию.
Одним из ключевых моментов перехода России к устойчивому развитию является широкомасштабная информатизация общества и становление постиндустриального информационного общества. Следует отметить, что становление информационного общества в большей степени обусловлено экологическими факторами, так как структура экономики такого общества станет менее природоемкой, а само это общество вместо вещественно—энергетических ресурсов выдвигает на приоритетное место информационные ресурсы.
Впервые в истории человечества переход на модель устойчивого развития предполагает управляемый в широком смысле слова цивилизационный процесс. Устойчивое развитие в принципе невозможно без широкого фронта научных исследований, создающих новую цивилизационную модель, информация и знания о которой должны будут внедряться в производство, образование и другие сферы народного хозяйства и социальной деятельности, направляя их на путь устойчивого развития.
В рамках концепции перехода на путь устойчивого развития процесс информатизации общества как тенденция мирового развития приобретает новые функции. Эти функции в первую очередь связаны с решением глобальных и региональных проблем:
· энерго— и ресурсосберегающего развития экономики,
· экологической и демографической проблем,
· проблемы образования,
· информационной безопасности и т.п.
Успешное решение этих проблем в настоящее время связано с технологическим развитием страны В связи с этим еще раз следует подчеркнуть ключевую роль новых информационных технологий как катализатора и стратегического фактора процесса развития современного общества.
Выдвижение информации и НИТ на приоритетное место во всем комплексе ресурсов развития поможет эволюционно сформировать менее природоемкую экономику и теснее увязать ее с экологическими факторами Информационные технологии являются основой решения таких экологических проблем, как:
· глобальный экологический мониторинг,
· управление экологическими процессами,
· экологическое прогнозирование,
· экологическая экспертиза раз личных проектов,
· экологическое образование,
· экологическая безопасность и т.п.
Информационное общество, предполагая высокий образовательный и культурный уровень своих граждан, позволит более рационально проводить планирование семьи, что частично ослабит демографическую проблему. Существенно изменится система образования, все в большей мере формируя личность новой эпохи — эпохи выживания цивилизации в ее ноосферной ориентации. Именно новые информационные технологии позволяют сначала создать единое мировое информационное пространство, мировой универсум знаний, а затем сформировать коллективный интегральный интеллект цивилизации. Смещение акцентов развития с вещественно—энергетических ресурсов на ин формационные позволит реализовать часть задач, входящих в качественную модель устойчивого развития, и сформировать новый тип социально экономического экоразвития, отличающийся от современного ресурсорасточительного хозяйствования, ведущего цивилизацию к экологической катастрофе.
Существенной особенностью перехода на модель устойчивого развития является то, что этот процесс является управляемым. Как и любой процесс управления он должен быть прежде всего обеспечен необходимой информацией. Эта информация нужна на каждом этапе реализации модели устойчивого развития. Такая информация и в количественном, и в качественном отношении не может быть получена без применения самых современных средств информатики и вычислительной техники. Важной особенностью перехода на модель устойчивого развития является также возможность широкомасштабного компьютерного моделирования различных объектов, процессов и явлений. Практическим средством такого моделирования является вычислительный эксперимент, который позволяет не только изучать соответствующие объекты и процессы, но и с большой степенью достоверности предсказывать их поведение, осуществлять прогнозирование событий. Следует отметить, что и сам переход на модель устойчивого развития предполагает разработку системы целевых программ и прогнозирования документов, которые должны быть представлены в компьютерном виде.
Происходящая в настоящее время переоценка целей и общечеловеческих ценностей в связи с принятым мировым сообществом стратегии перехода на модель устойчивого развития, а также перехода к информационному обществу выдвигает новые проблемы и подходы во всех областях человеческой деятельности. Вполне возможно, что переход на модель устойчивого развития окажется третьей цивилизационной революцией, в ходе совершения которой появится качественно новая, ноосферная цивилизация, первой стадией которой станет информационное общество.
Несмотря на плачевную ситуацию сложившуюся в нашей стране в начале XXI века, прогресс остановить невозможно. Россия интегрирована в мировое сообщество, и происходящие в нем процессы так или иначе затрагивают и нас. С одной стороны глобализация ведет к унификации культур и национальностей. С другой стороны – формируется общество изобилия, где приоритетными являются индивидуальные ценности.
В этих условиях среди других наук выдвигается информатика как интегральная наука. Система опережающего образования , основанная на модели устойчивого развития цивилизации, позволит осуществлять1:
1. Формирование у людей нового типа сознания - ноосферного сознания, которое дает возможность человеку осознать свое неразрывное единство с природой, а также свою особую роль в природе и высокую ответственность за настоящее и будущее всей планеты; направить разум на гармоничное коэволюционное развитие человека, общества и природы.
2. Формирование современных научно — обоснованных представлений об основных закономерностях развития природы и общества, а также особой роли информации и информационных процессов в проявлении этих закономерностей в различных сферах (биологической, социальной, технической) окружающего нас мира.
З. Изучение закономерностей и проблем становления нового постиндустриального информационного общества.
4. Формирование у людей современных научно - обоснованных представлений о возможностях, тенденциях и перспективах дальнейшего технологического развития общества и, в первую очередь, в области информационных ресурсов и технологий.
5. Формирование новой информационной культуры человека, которая должна дать ему в информационном обществе не только информационную свободу, но также и новые возможности для развития человека как личности, для практической реализации им своих гражданских обязанностей, прав и свобод.
6. Формирование у нового поколения людей мировоззрения, ориентированного на выживание человечества и адаптацию человека в быстро меняющемся мире.
1) Ахлибинский Б.В. Информация и система. – Л.: Лениздат, 1989 г. – 212 с.
2) Ершов А.П. Информатизация: от компьютерной граммотности учащегося к информационной культуре общества.//Коммунист. – М., 1998. - № 2.
3) Исследования по общей теории систем./Общ. ред. Садовской. – М.: Прогресс. – 1969 г.
4) Информатика: Энциклопедический словарь./Ред. Кол.: Д.А.Поспелов, О.П.Кузнецов. – М.: Педагогика-Пресс. – 1994 г. – 352 с.
5) Колин К.К. Фундаментальные основы информатика: социальная информатика. Уч. Пособие. – М.: Деловая книга, 2000 г. – 350 с.
6) Пасхин Е.Н. Информатика и устойчивое развитие. – М.: РАГС. – 1996.
7) Ракитов А.И. Информация, наука, техника в глобальных исторических измерениях. – М.: ИНИОН РАН, 1998.
8) Соколова И.В. Социальная информатика: социологические аспекты. – М.: Союз, 1998.
9) Словарь по информатике./А.В.Белецкая, С.В.Липсицкий, И.П.Машковская. – Минск: Университетское, 1991. – 158 с.
1 Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации»//Вестник РОИВТ, М., 1995.
1 Соколова И.В. Социальная информатика: социологические аспекты. – М.: Союз. – 1998.
1 Пасхин Е.Н. Информатика и устойчивое развитие. – М.: РАГС. – 1996.
Страницы: 1, 2, 3
